贝拉特博士去过120多个国家和地区，但自从上世纪80年代首次到北京大学参与学术交流之后，就对中国的文化“一见钟情”。此后，她为自己的孩子们定下了一条不同寻常的家规“一定要学好中文”。“我想让孩子们成长为具有国际视野的世界公民，孩子们是我一生的事业，而学中文则是她们一生的事业。”
一家子都是外国人，想要学好中文并不是一件容易的事情，但贝拉特博士却非常坚持，并且想尽一切办法为孩子们创造了学习中文的环境。在孩子们很小的时候就聘请中文保姆照顾，让她们从小就开始熟悉中文。到了上学的年纪，便把孩子送到了全日制的中英文双语学校，除此以外，贝拉特博士还不惜高价请来了中文辅导老师，一对一授课。在她的努力下，所有的孩子都取得了优异的成绩，老大就曾获得“汉语桥”比赛全球第三名，多地名校也向她抛来了橄榄枝。
现如今，中文变得越来越重要，许多精英人士及上流社会的人都让孩子学习中文。你会发现，那些中文说得好的孩子无一例外都是选择了一对一式沉浸式教学，例如特朗普的孙女阿拉贝拉、金融大鳄罗杰斯的两个女儿等等，都是一对一中文保姆+中文教师的配置。估计很多人要说了，一对一的中文课真的有必要吗？毕竟它那么贵！在美国一对一的中文教师价格平均都在40-60美金/小时，顶级中文教师的价格更是高达几百美金/小时。前段时间一本名为《我是妈妈，我需要一个铂金包》中作者就提到，纽约上东区家庭的中文老师通常都要400美金/小时，但排队者依然络绎不绝。
那么，为什么在如此昂贵的价格下，家长们仍然乐此不疲地给孩子寻找一对一的中文老师？
- 真正实现因材施教。试想一下，如果班里有二三十个学生，老师最常见的教学方法是按照教科书进行计划式教育，想要针对每一个孩子制订一套学习方案那几乎是不可能的。结果就是，有的学生跟不上老师的教学计划还在死命硬啃，问题越积越多；或是对老师的讲课内容毫无兴趣，从而越来越讨厌学习中文。但一对一教学则可以让老师全面地了解孩子的特点(包括孩子的心理、性格、学习能力等)，快速掌握孩子学习中的优点与不足，从而制定出最适合孩子的教学方法和学习速度，也可以根据孩子的学习情况进行及时调整，让学习中文事半功倍。
- 增加师生互动，及时答疑解惑。大课堂的学习中，老师和学生的界限非常明显，但在一对一教学时，这种界限就自然而然消失了。老师和学生可以像是朋友、家人一般自在地相处，形成良好的互动，让孩子更加信任和依赖老师，淡化学习的抵触情绪，让孩子在轻松、快乐的氛围中去接受知识。一旦遇到解决不了的难题，孩子也可以第一时间提出疑问，让老师为其答疑解惑，是学习的效率倍增，这一点是大课堂所无法提供的。看到这里估计很多家长要说了，我们也会中文啊，我们教孩子不就是一对一吗？更何况私教那么贵！华人家长想要让孩子学好中文，是非常值得赞扬的事情。但很多时候，因为非专业的教学方法，反而让学习变成了一种负担，孩子学得苦大仇深，家长教得焦头烂额。
华人家长教中文上常走的弯路有哪些那？
- 强迫式学习。与“自由派”家长相反的是“虎妈虎爸”类家长，他们觉得“学习就是应该吃苦的”，不然不可能学好。殊不知，这样做不但让孩子痛苦不堪、削弱了学习的热情，也无形中，让中国语言、中国文化站在了孩子们的对立面，一旦脱离了家长的束缚，他们就会彻底放弃使用中文。这不是在“寻根”，而是在“除根”。所以，学习中文应该是在一个欢乐、轻松的气氛中，引导孩子去学习，这样才能事半功倍。
- 我想怎么教就怎么教。很多家长觉得，自己的母语就是中文，教孩子那不是小菜一碟的事情？今天教一下“花鸟鱼虫”，明天教一下“个十百千”；今天教“拼音”，明天教“笔画”。于是，教了大半年孩子还只会蹦一两个简单的词语。又或者是今天听张三说这种学习方法好，就用张三的；李四说那种学习方法好就立刻转头听李四的。
这些教学方法都是非常不可取的，首先别人的教学方法不一定都适合自己的孩子，每个孩子都有其独特性。其次，频繁地改变教学方法会给孩子造成思维上的混乱，让他们更加厌恶学中文了。语言的学习是一个非常系统的、专业的过程，需要大量的知识背景以及教学方法去支撑，日常旅行交友似乎没有问题，但如果想将中文作为孩子今后学习事业的助力，那就不太容易了。
自己教不太可能，一对一的私教又那么贵。难道没有什么更好的办法让孩子开心地学好中文吗？
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